letou

    4月11日，新源学校、新城学校、新华学校等九义校的九年级一线语文老师来到我校，就初三语文复习策略进行了深入交流。金牛区教研员罗小维老师到场指导，提出了宝贵建议。

    各校老师针对本校九年级学生学情设定了较为可行的复习计划。老师们深入研讨后，达成了一致意见。

    在复习过程中，教师应研究近几年中考语文试题，以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，面向各层次的学生实施分层复习策略。要以中考命题为依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中做到有的放矢。复习中精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

    当前的复习重点是分册复习夯实学生基础。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生采取不同的做法：拔高优等生，促进中等生，帮扶差等生。 

    我校九年级牛仲毅老师，深入研究2014～2018诗歌鉴赏题型，整合考点，给我们展示了一堂接地气的古诗鉴赏专题复习课。

    课上牛老师先展示了近几年诗歌鉴赏题的得分情况，让学生们对诗歌鉴赏题引起重视。牛老师引导学生自主思考、自找规律总结出近几年中考诗歌选材、内容方面的经典题型和考点，深入分析，指导思维和方法，让同学们对诗歌鉴赏题有了更深刻的认知。

    牛老师在课堂上还展示了学生的真实答题卷，对比学生对题意的理解和答题思路的不同，引导学生如何在做题过程中把握诗句关键词，如何精准概括答题语言。学生们在此基础上自纠答案，进行更正，对诗歌鉴赏有了新的领悟和体会。

    金牛区教研员罗小维专家就诗歌鉴赏复习方面给九年级语文老师们提供了一些教学建议：①在赏析诗歌的过程中先朗读全诗，在朗读中体会诗歌韵味。朗读中进入诗歌情景，体会画面感。②树立概括意识，读懂诗意。在朗读后，用一句话对文本进行概括。③精准讲解诗歌体例。根据诗歌类型，学生可以初步判断其思想与情感。④结合全诗，抓住关键词、意象。教师结合文本，分类概括诗歌意象特征，让学生对文本中的意象及情感表达有一定认识。⑤发挥学生的主体作用。在初读和总结过程中，都要让学生进行朗读，加深答题规范的印象和思路印象。学生进行小组合作交流，改进后互相点评答案。⑥诗歌鉴赏导学案格式可以设计得更合适投影，方便学生展示答案和改正答案。

    罗小维专家提出的专题教学策略建议，让一线老师们在进行专题复习时又多了一些提高学生分数的有效方法。

    本次研讨得到了在座各位老师的好评，大家畅所欲言，互相交流，整合资源，圆满完成了本次学科实训活动的各项任务，将对南区九义校初三后期语文复习起到巨大促进作用。