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    《基于精准供给的学本课堂实践研究》是大源学校2019年申报的成都市级课题，成都大学周小山教授给予本课题高度评价并推荐，在周教授的推荐意见中写到：该课题基于核心素养背景下大源学校现实存在并具有普遍意义的真实问题，从侧供给的角度切入研究，通过系统的全要素的整体优化来解决课堂教学中的问题，既有问题的针对性，也有学为中心研究价值，这是一个生态学实验，课题的选择和切入很有创意。该课题有如下亮点：①通过整体效能论的视角审视课堂变革，把国家课程文件要求通过精准供给转化为教师行为；②抓住了课堂教学的六个核心维度的全要素精准供给，将要素优化和整体优化结合起来，双管齐下的研究思路优于其他研究；③国家目标背景下允许学生自定步调，这是该课题明显的创新点；④通过教学内容的确定和教学精准评价倒逼供给侧改革，这样的改革思路很有创意。

    张泽科老师就本课题的观点是：本课题从根深蒂固的牵引式课堂源头改革入手，着力课堂教学的供给侧改革，从而真正构建起以学习为中心、以学为主、发展为本的学本课堂。这一研究既抓住了牵引式课堂教师控制、学生主体缺失的核心症结，又顺应学生的学习天性、特点和需求，系统改革优化教学目标、内容、方式方法和教学评价，实现课堂的深度变革，从而优质高效地培育学生核心素养、激发教学活力与潜能，实现课堂的高质高效。这一探索研究，无疑具有课堂改革的走向性意义和深刻的实践价值。

    在第二段培训中，张老师就中小学课堂改革的方向进行了六个方面的讲解，比如：建立科学思维，把握教学本质；什么是未来学校、未来教室和未来课堂等。

    通过培训，广大教师加深了对教学改革的理解，明白了社会发展需要广大教师肩负起时代使命，也懂得了课题研究是教师专业成长的有效手段，并表示要加入到《基于精准供给的学本课堂实践研究》总课题和学科子课题的研究队伍中来，不断锤炼自己，不断提升自己，努力成为未来的教育教学专家。