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    课堂上，7.6班的孩子们充分的展示了大源学子的风采和面貌。张歆老师借助“主问题精准导学”紧紧围绕了本堂课的教学目标和重难点，层层深入，激发了同学们强烈的探究欲，引发学生积极思考，逐步增强了用代数方法解决几何问题的意识，体会了用代数方法解决几何问题的优越性。

    随后，成都高新大源学校副校长、成都市优秀青年教师、成都高新区学科带头人蒲厚金就初中数学小专题教学做了专题讲座。

    蒲厚金校长结合大源学校三年的小专题教学经验，从“为什么要研究小专题”，“专题选择为什么要小”，“怎样设计好小专题”，“怎样上好小专题课”四个方面做了深入细致的讲解，蒲校长指出小专题能够对知识进行再归纳、再总结与再提升,可以帮助学生建立系统的知识体系。小专题要以基础性专题为主,选择源于教材、高于教材、活于教材的典型例题来精心设计教学。所以小专题的设计应当以学生已经学习、掌握了的数学知识为基础,并分小专题对这些知识进行进一步的整合,从而加深学生对数学的内在知识体系构建,这样才能使学生更好地构建自身的数学知识结构体系。通过蒲厚金校长的专题讲解，到会的老师都受益匪浅，给现场的基层骨干教师提供了新的教学的方法和抓手。

    通过这场骨干教师的培训活动老师们在教学上频频产生共鸣，更有茅舍顿开之感。相信在我校领导的带领下，专家的指导下，大源学校的数学教研组会茁壮成长。