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2020年11月9日下午，在成都高新大源学校举行了成都高新区初中数学（李俊-蒲厚金）名师工作室的开班仪式及主题研修活动，来自高新区11所学校的70多名老师参加了研讨活动。本次活动邀请到了成都市教育科学研究院院长助理兼基础教育研究所所长、中学数学教研员黄祥勇老师、四川省教科院民族教育研究所所长、中学数学教研员孙锋老师，成都高新区教育发展中心领导、特级教师任炯老师等专家亲临指导，分别作了专题讲座。工作室领衔人李俊老师作了专题讲座和交流，工作室领衔人蒲厚金主持此次研讨活动。

首先，由工作室领衔人李俊老师作了《做一个有教学风格的学科人》专题讲座。李老师从教师教学风格的分类、教师教学风格形成的基本模式、教师教学风格形成的基本路径、并结合自己的教学案例来阐述了如何《做一个有教学风格的学科人》，他的分享给我们指明了成为优秀数学教师的方向和路径，让与会老师受益匪浅。

李老师将教师风格的基本类型分为理智型、自然型、情感型、幽默型、技巧型。要成为优秀的教师需要首先确定自己的教学风格，教师教学风格形成的基本模式是模仿—选择—定向—创新，教师教学风格形成的基本途径分为实践提升式、理论指导式、重点突破式。我们要做一个有教学风格的学科人需要从自己的基础知识、学科的本体性知识、学科专业性知识来不断剖析和提升自己。最后李俊老师举了自己在教锐角三角函数概念课中的大单元理念和自己想到的许多教学问题与老师们一起探讨，让我们重新解读了教材从静到动、由一维到多维、从初中到高中各个维度去思考教学。聆听了李老师的指导，让我们在教学一线工作了十多年的教师找到了新的教学视角，打破了自己的教学瓶颈，找到了教学的激情。

随后，四川省教科院中学数学教研员孙峰老师作《立足于课堂主阵地 培育教师专业素养》专题讲座。孙老师指出，教师的课堂教学水平的提升体现在：从生答走向生问，从学会走向会学，从知识走向方法，从双基走向素养，从好玩走向玩好，从教会走向教慧。

接着，成都市教科院中学数学教研员黄祥勇老师作专题交流《基于教师核心素养的教师专业发展》，从“育人之道”、“教书之道”的新走向给老师指明了教师专业发展的方向，从解题之“术”、备课之“术”给老师指出了教师专业发展的途径。

最后，高新区教育发展中心任炯老师也分享了《青年教师专业自我成长的途径》专题讲座，并对名师工作室成员提出了要求和希望。

本次活动通过几位专家的指导和启发，与会老师对数学课程、数学教材、数学课堂、数学教育等方面都有了新的认识和理解，收获良多。