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为进一步落实“双减”政策，提质减负，推动高质量课堂建设，2022年4月24日下午，小学语文组开展课例研讨活动。大源学校特邀青羊区教科院小学部主任，语文教研员、国学教研员、教育部统编教材培训专家、四川省中小学教科研专家库专家成员刘文虎老师莅临指导。本次活动，大源学校小学语文组全体教师共同参与，学校李鸣校长也一同到场指导。

本次教研活动由黄敏老师带来四年级习作展示课《故事新编》。在先导课程中，黄老师从想象故事结局入手，让学生展开想象，为“龟兔赛跑”带来许多与众不同的结局。顺势引导学生积极展开进一步想象，思考龟兔赛跑过程中新奇有趣、引人入胜的“新”情节，并且积极运用课程行文结构图、音频等教学手段丰富课堂内容。

在随后的后导环节，黄老师将课堂主导权交给学生，通过互评的方式，让学生对范文进行评价。黄老师在过程中积极引导，顺势启发，让学生在评价的过程中习得更多的写作技巧。讲评过程中通过投影，对重点词句进行讲评，给学生以直观的感受。其后，让学生与同桌交换作文进行评价与改进。最后，再让学生根据同桌的批改、写作评价表对自己的作文进行再次批改。

在专家指导环节，刘老师首先讲解了过程性习作——“前导+后导”的行课形式，并向教研组了解了前期教研与磨课过程中的难点。在了解情况之后，刘老师提出了以下切入点：

1、设计中，要引入交际语境写作的理论，分配角色，加入角色扮演。

2、紧扣教材，运用课程预留的想象空白点，引导学生思维的碰撞，从而提高学生的写作能力。

全体教研之后，刘老师又与授课教师进行了长达一小时的交流，就课堂的整体框架和环节设定进行了全面的分析。

本次活动，刘老师的点评与总结让小学语文教研组的老师们受益匪浅，更进一步加深了对于教材的理解。老师们在思维的碰撞中收获颇丰。未来，教师们将从学生的思维与逻辑进阶出发，让学生的写作思维逻辑层次再上台阶，真正掌握写作技巧。