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2021年10月21日，在学术报告厅，初中数学组展示了近期的落实双减的阶段性探索成果。王亚兰校长助理及教务处郑全副主任带领全校教研组长、备课组长，听取了数学组作业整体设计的汇报，翻阅了数学组的各类作业，推进作业设计的深入探究。 

作业设计与实施的基本要求是减负、控量、提质、增效。也就是提高作业设计与实施的质量，通过提高学生作业的效能减少学生作业的总量，使师生的付出更有成效，增强师生的获得感。初中数学作业应依据课程标准，参考学科教学基本要求进行设计与实施，并对作业的目标与功能、形式与内容、批改与反馈等方面予以重点关注。数学教师应深刻理解“双减”通知精神，切实落实立德树人根本任务，在实践中不断探索有效的方法和途径，实现数学作业“轻负高质”的效果。 

初中数学作业既要体现数学知识形成和巩固的基础性目标，又要兼顾数学知识应用和创新的发展性目标，只有基于明确的作业目标，才能让数学作业既能检验学生当前的学习情况，又能巩固所学，发展能力，满足学生核心素养发展的需要。

在设计作业时，教师应结合学习内容和学情实际，科学规划，系统设计，整体把握。

首先，应注重“基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验”及“发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力”在作业中的落实:

其次，应重视作业内容与相应的课堂学习内容之间的关联，精心编选作业内容，让作业能有效检验教学效果;

再次，应合理统筹和调控不同年级、不同学习阶段作业的类型、总量、难度和完成时间等，优化作业结构。

作业布置时要明确要求，优化作业的数和质量， 立足单元、合理组织，做到任务明确、难易适度、容量适切，对综合性较强的作业要在前期做适当的指导，让学生明晰方向。

作业评价也是作业设计的要素之一， 主要体现在作业实施的环节。对作业评价的设计应有助于作业在实施过程中落实其价值导向，要兼顾细节与整体，除了对课时作业完成情况评价外，也要对每个学生就一个单元或一个阶段的作业总体情况进行整体评估，评价主体要多元，评价标准要多维，要有针对性地对学习上遇到障碍的学生进行连续指导。 

数学组还提出了下一阶段工作思考，比如开展作业设计与实施培训展示活动、分章节开展作业设计比赛、开展作业评讲课的研究、开展命题比赛、建设作业设计资源库、作业设计与实施科研成果的提炼、高质量作业体系。

活动的最后，各教研组长、备课组组长分别对理综组各班的作业布置、完成、批改情况进行评价和提出建议。希望在接下来的教学工作中，各组教师要相互借鉴学习，将“双减”政策、“作业管理”落到实处。